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O ensino fundamental no Brasil: avanços, perplexidades e tendências
Open accessAbstract
O artigo faz um breve diagnóstico sobre a situação do ensino fundamental no Brasil, aponta impasses que esse nível de ensino vem enfrentando no Brasil, em especial com relação à implantação da escola fundamental de nove anos, aos debates sobre períodos e ritmos "pedagógicos", à sistemática centralizada de avaliação educacional, ao processo acelerado de municipalização, à sistemática de financiamento adotada para esse nível de ensino, bem como ao processo de (des)valorização dos trabalhadores da educação, tanto em termos de remuneração salarial como de formação profissional. Também aponta tendências para a próxima década, com destaque para a gestão educacional - menos democrática e mais "eficiente" - e o processo de privatização dos sistemas de ensino, e sua relação com as prioridades das pesquisas acadêmicas, faz uma breve análise da produção acadêmica na área do ensino fundamental no Brasil, destacando a ênfase que vem sendo dada a cada um dos grandes temas de pesquisa que este envolve e suas conseqüências para as políticas públicas.
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“Vários levantamentos passaram a registrar o aumento da produção sobre educação (ARELARO, 2005; SPOSITO, 2009; VIANNA, 2012) e sobre indicadores da presença da homofobia na escola (BRASIL, 2009; CASTRO; ABRAMOWAY; SILVA, 2004; VENTURI; BOKANI, 2011), articulando o direito à educação com as temáticas de diversidade cultural, raça, geração e gênero.”
From O movimento LGBT e as políticas de educação de gênero e diversidade sexual: perdas, ganhos e desafios (2015) · cites this paper as ARELARO, 2005
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Citations
Cites
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Metadata
- Authors
- Arelaro, L. R. G.
- Affiliations
- Universidade de São Paulo (BR)
- Corresponding author
- Arelaro, Lisete Regina Gomes
- Venue
- Educação & Sociedade
- Publisher
- FapUNIFESP (SciELO)
- Published
- 2005-10
- Volume
- 26
- Issue
- 92
- Pages
- 1039-1066
- ISSN
- 0101-7330 (ISSN-L)
- OpenAlex
- W2082005877
- Cited by
- 33
- References
- 3
- Citations by year
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- FWCI
- 3.19
- Type
- journal article
- Language
- pt
- Open access
- gold
- doi.org
- Licence
- cc-by-nc
- Locations
- Educação & Sociedade (publishedVersion, cc-by-nc)
- LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas) (publishedVersion, other-oa)
- Americanae (AECID Library) (submittedVersion, other-oa)
- Americanae (AECID Library) (submittedVersion)
- Redalyc (Universidad Autónoma del Estado de México) (submittedVersion)
- DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) (submittedVersion, cc-by-sa)
- Topics
- Social Sciences › Education › Education Pedagogy and Practices
- Social Sciences › Political Science and International Relations › Education and Public Policy
- Social Sciences › Political Science and International Relations › Global Educational Policies and Reforms
- Keywords
- primary education, school finance, teacher valorization, teacher salaries, teacher professional development, educational management, privatization of education, education policy, Brazil
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