Bridging Contexts, Transforming Music: The Case of Elementary School Teacher Chihara Yoshio

Abstract

L'histoire, la politique, les institutions sociales et l'education offrent, entre autres institutions, la possibilite d'un dialogue entre la musique et la construction des identites culturelles nationales. Une etude de cas permet de mieux comprendre les interactions au sein d'un dialogue complexe entre musique et culture. Ainsi l'exemple du travail de diffusion de la musique japonaise dans les ecoles, elabore par l'instituteur Chihara Yoshio, offre une experience concrete sur la dynamique entre les evenements historiques, les perceptions des frontieres ethniques et nationales et le processus de la transmission musicale. Le travail pionnier de Chihara presente une histoire du role et de la position de la musique traditionnelle parmi le public scolaire japonais. Cette introduction de la musique a l'ecole pendant les annees 1970 a permis de redecouvrir des genres traditionnels jusqu'alors delaisses et de renforcer une pedagogie de la musique vivante. Depuis les annees 1980, la pedagogie dans les ecoles japonaises privilegie les musiques internationales ; elle reflete les changements recents dans la construction de l'identite culturelle et nationale au Japon.