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L’intégration des TIC en contexte éducatif: Modèles, réalités et enjeux
Abstract
L’integration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte educatif represente une importante thematique d’action et de reflexion pour les professionnels de l’education. Les decideurs, scientifiques et acteurs de terrain se questionnent en effet sur la place qu’occupe le numerique et sur les moyens a mettre en œuvre afin de reussir son integration, qui est parfois complexe. Ces questionnements emanent du fait que de nouveaux outils technologiques apparaissent de plus en plus rapidement dans les etablissements scolaires. C’est le cas notamment de la tablette tactile, massivement integree dans les ecoles d’Amerique du Nord et d’Europe. L’utilisation de cet outil, relativement recente dans la sphere scolaire, demande une reflexion precise par rapport aux pratiques pedagogiques des enseignants et aux processus d’integration inherents. L’auteur presente ici une recherche elaboree sur les thematiques de l’integration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d’une part, les forces et lacunes des principaux modeles actuels d’integration des TIC afin de concevoir un modele synthese exhaustif permettant aux differents acteurs concernes de mettre en place, de suivre et d’evaluer une integration efficiente des technologies en salle de classe. D’autre part, l’auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concretiser cette modelisation. Cette recherche demontre que les processus d’integration se construisent progressivement et qu’en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses realites pedagogiques en œuvre dans les etablissements scolaires. Les differents acteurs de l’education trouveront dans cet ouvrage des pistes de reflexion et d’action quant a l’integration avisee des outils technologiques en salle de classe.
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“D'abord, aucun d'eux n'est fondé sur une méthodologie explicite, qu'elle soit empirique ou théorique.”
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“Néanmoins, seuls deux modèles se centrent, de manière intégrée, à la fois sur le caractère innovant du recours aux outils numériques et sur l'amélioration de l'apprentissage des élèves : les modèles SAMR (Puentedura, 2010) et ASPID (Karsenti et Bugmann, 2018).”
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“Various digital integration models make it possible to consider the integration of digital tools in education from the perspective of improving teaching and learning practices (Fiévez, 2017).”
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Metadata
- Authors
- Fiévez, A.
- Corresponding author
- Fiévez, Aurélien
- Venue
- Presses de l'Université du Québec eBooks
- Publisher
- Presses de l'Université du Québec
- Published
- 2017-01-18
- OpenAlex
- W2743480532
- Cited by
- 16
- References
- 0
- Citations by year
- 2024: 3 · 2023: 1 · 2022: 1 · 2020: 2 · 2019: 4 · 2018: 4 · 2017: 1
- FWCI
- 4.65
- Type
- book
- Language
- fr
- Open access
- closed
- Locations
- Presses de l'Université du Québec eBooks (publishedVersion)
- Topics
- Social Sciences › Education › Education and Technology Integration
- Social Sciences › Education › Education and Digital Technologies
- Social Sciences › Education › Education and Communication Studies
- Keywords
- ICT integration in education, educational technology, tablets in schools, teaching practice, classroom technology use
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