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Inclusión de los niños con capacidades diferentes en escuelas regulares en México: propósitos y realidad
Open accessAbstract
Este trabajo es el resultado de una investigación científico-sociológica dedicada al tema de la inclusión de los niños con diferentes capacidades físicas o psíquicas en las escuelas regulares en México. La autora concluye que, aunque las acciones de la integración de los niños con necesidades educativas especiales (en adelante, NEE) en las aulas regulares en México se llevan a cabo gracias a la política educativa nacional con respecto a esta inclusión, que comenzó a implementarse hace varias décadas, la calidad de la atención a los estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación, dejan mucho que desear. Según el estudio realizado, esto se debe a las deficiencias en la formación de los docentes; la ausencia de colaboración entre maestros de educación básica, especialistas de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (en adelante, USAER), padres, directores de escuelas, personal de apoyo, sociedad en general para promover la integración de los estudiantes con NEE; así como falta de información en los establecimientos educativos para los padres de familia y la sociedad en general, sobre las necesidades educativas especiales; escaso fomento de una cultura de respeto a la diversidad, reconocimiento y apreciación de las diferencias.
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Citations
Cites
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Research works printed but not linked: 1
- Domínguez, M. (1892). Reseña Histórica de la Escuela Nacional de Ciegos. Desde su fundación a la fecha. México: Imprenta del gobierno Federal en el Ex-arzobispado, pp. 3-16.
Metadata
- Authors
- Anatolievna Zhizhko, E.
- Venue
- Andamios, Revista de Investigación Social
- Published
- 2020-09-25
- Volume
- 17
- Issue
- 43
- Pages
- 249-270
- ISSN
- 1870-0063 (ISSN-L)
- 2594-1917
- OpenAlex
- W3081943589
- Cited by
- 9
- References
- 3
- Citations by year
- 2025: 1 · 2024: 2 · 2023: 3 · 2022: 2 · 2020: 1
- FWCI
- 2.27
- Type
- journal article
- Language
- es
- Open access
- diamond
- doi.org
- Locations
- Andamios (publishedVersion)
- Redalyc (Universidad Autónoma del Estado de México) (submittedVersion)
- Topics
- Social Sciences › Education › Inclusive Education and Diversity
- Social Sciences › Education › Collaborative Teaching and Inclusion
- Social Sciences › Education › Inclusion and Disability in Education and Sport
- Keywords
- inclusive education, special educational needs, students with disabilities, mainstream schools, Mexico, teacher professional development, parental involvement, school leadership, education policy, barriers to learning
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