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El enfoque en competencias y la mejora de la educación
Open accessAbstract
El presente texto ofrece la posibilidad de conocer la historicidad del enfoque en competencias, su diversidad de posturas y algunos fundamentos teóricos psicológicos que lo sustentan, así como la viabilidad de mejora educativa a través de este. Para el de sarrollo de la temática, se realizó principalmente a través del método cualitativo de análisis de contenido de diversos materiales escritos. Según estudios, la utilización del término competencia se inició en el área laboral para determinar características de los buenos trabajadores, de ahí pasó a la educación; existe una diversidad de conceptualizaciones y una tipología igualmente variada, sin embargo, la mayoría de expertos coinciden en que para el logro de las competencias es elemental la utilización de conocimientos, habilidades y valores de forma articulada y flexible, para dar solución a un problema, donde el contexto es un factor importante.
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Research works printed but not linked: 4
- Díaz, A. (2005). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Disponible en: http://scielo.unam.mx/pdf/peredu/ v28nIII/nIIIa2.pdf · DOI
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Cited by
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Metadata
- Authors
- Trujillo Segoviano, J.
- Venue
- Ra Ximhai
- Published
- 2014-12-31
- Pages
- 423
- ISSN
- 1665-0441 (ISSN-L)
- OpenAlex
- W1507335840
- Cited by
- 28
- References
- 0
- Citations by year
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- FWCI
- 0.00
- Type
- journal article
- Language
- es
- Open access
- diamond
- doi.org
- Licence
- cc-by-nc-nd
- Locations
- Ra Ximhai (publishedVersion, cc-by-nc-nd)
- Redalyc (Universidad Autónoma del Estado de México) (submittedVersion)
- Topics
- Social Sciences › Education › Higher Education Teaching and Evaluation
- Social Sciences › Education › Education Methods and Technologies
- Social Sciences › Business, Management and Accounting › Organizational Behavior and Human Resource Management › Competency Development and Evaluation
- Keywords
- competency-based education, competencies, educational improvement, knowledge, skills and values, problem solving, learning context
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