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Objective Structured Clinical Examination (OSCE) als kompetenzorientiertes Prüfungsinstrument in der pflegerischen Erstausbildung: Eine Literaturanalyse zu ihrer internationalen Anwendung
Abstract
Zusammenfassung. Hintergrund: Aufgrund der demografischen und epidemiologischen Entwicklung wird die Vermittlung adäquater pflegerischer Kompetenzen in der pflegerischen Ausbildung zunehmend diskutiert. Kompetenzen sind in den Examina angemessen zu überprüfen. Hierfür haben sich international OSCEs bewährt. Ziel: Ziel der vorliegenden Analyse war die Ermittlung von Kompetenzen, die in pflegerischen Erstausbildungen mit OSCEs überprüft werden. Methodik: In internationalen Datenbanken wurden einschlägige Publikationen recherchiert. Analyse-Einschlusskriterium war die Nennung mindestens einer überprüften Kompetenz. Die Kompetenzen wurden – in Anlehnung an den «Fachqualifikationsrahmen Pflege für die hochschulische Bildung» – nach Wissen, Fertigkeiten und Haltung kategorisiert. Ergebnisse: 36 Artikel erfüllten das Einschlusskriterium. Relevante Studien stammen mehrheitlich aus Großbritannien (UK), Kanada und Australien. Es wurden insgesamt n = 166 Kompetenzen in allen Kategorien identifiziert, die anhand verschiedener Methoden gemessen wurden. Am häufigsten wurden Fertigkeiten überprüft. Dabei wurde der sichere Umgang mit Medikamenten am häufigsten thematisiert. Weitere wichtige Themen waren die Kommunikationskompetenz in Bezug auf PatientInnen und die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung. Diskussion: Es werden sehr unterschiedliche Kompetenzen mit differenten Formaten per OSCE gemessen. OSCE ermöglichen eine Überprüfung sowohl auf individueller als auch institutioneller Ebene, also sowohl für die Lehre als auch das Gelernte. Weiterer Forschungsbedarf wird festgestellt.
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Few studies have examined manual therapy teaching, and little is known about the best way to structure teaching sessions.
“Although the teaching of manual therapy is an essential part of physiotherapy curricula, few studies have examined this field, and little is known about the best way to structure teaching sessions [10, 11].”
From Teaching a single manual therapy technique at a time reduces cognitive load in physiotherapy students: a randomized controlled educational study (2025) · cites this paper as [11]
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Metadata
- Authors
- Beyer, A., Dreier, A., Kirschner, S., & Hoffmann, W.
- Affiliations
- Universitätsmedizin Greifswald (DE)
- Venue
- Pflege
- Publisher
- Hogrefe Publishing Group
- Published
- 2016-07
- Volume
- 29
- Issue
- 4
- Pages
- 193-203
- ISSN
- 1012-5302 (ISSN-L)
- 1664-283X
- OpenAlex
- W2491929916
- Cited by
- 15
- References
- 0
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- FWCI
- 0.66
- Type
- journal article
- Language
- de
- Open access
- closed
- Locations
- Pflege (publishedVersion)
- PubMed (publishedVersion)
- Pflege
- Topics
- Social Sciences › Education › Innovations in Medical Education
- Health Sciences › Nursing › Leadership and Management › Healthcare Education and Workforce Issues
- Social Sciences › Business, Management and Accounting › Organizational Behavior and Human Resource Management › Competency Development and Evaluation
- Keywords
- OSCE, nursing education, competency-based assessment, nursing competencies, undergraduate nursing students, nursing skills assessment, drug handling, patient communication, self-assessment, nursing knowledge and attitudes
- MeSH terms
- Clinical Competence, Cross-Cultural Comparison, Education, Nursing, Educational Measurement, Germany, Humans
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