Las familias en el corazón de la educación inclusiva
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El trabajo que se presenta analiza cómo se entiende el papel que las familias deben desempeñar en la transformación de los sistemas y entornos educativos para ser más inclusivos. Para ello, partiendo del significado de una educación inclusiva, y considerando ésta como un derecho de todo el alumnado sin exclusiones, se justifica por qué las familias deben formar parte de este proceso, así como los beneficios que se derivan de su participación real en los centros escolares. Asimismo, a partir de experiencias de centros que comparten los valores de la educación inclusiva, se muestra qué lugar han ocupado las familias en ellos. Finalmente se realiza una reflexión en torno a qué tipo de participación por parte de las familias es necesario promover para acortar la distancia entre los valores declarados respecto a la inclusión y las acciones que se llevan a cabo, así como las oportunidades y espacios que se ofrecen a las mismas en los centros escolares.
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Los datos apuntan a la necesidad de que los docentes mejoren su relación con las familias y que requieren mejores oportunidades de actualización.
“Los datos apuntan a la necesidad de los docentes de mejorar su relación con las familias (Simón & Barrios, 2019) y que requieren mejores oportunidades de actualización (Organización para el Comercio y el Desarrollo Económicos -OCDE-, 2018).”
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- Authors
- Simón Rueda, C., & Barrios Fernández, Á.
- ORCID
- Simón Rueda, Cecilia
- Venue
- Aula Abierta
- Publisher
- Universidad de Oviedo
- Published
- 2019-02-01
- Volume
- 48
- Issue
- 1
- Pages
- 51
- ISSN
- 0210-2773 (ISSN-L)
- 2341-2313
- OpenAlex
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- 12.82
- Type
- journal article
- Language
- es
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- Topics
- Social Sciences › Education › Inclusive Education and Diversity
- Social Sciences › Education › Parental Involvement in Education
- Social Sciences › Education › Education Pedagogy and Practices
- Keywords
- inclusive education, family involvement, parental involvement, school-family relations, school inclusion practices
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