The DOI matches its Crossref record; 4 of the 4 references it cites were found in a registry or an index.
Afetividade nas práticas pedagógicas
Open accessAbstract
ResumoO presente texto analisa o papel da afetividade nas práticas pedagógicas desenvolvidas por professores em sala de aula.Tendo como suporte as ideias de Vygotsky e Wallon, assume-se, como pressuposto, que as relações que se estabelecem entre o sujeito, o objeto de conhecimento e o agente mediador também são profundamente marcadas pela dimensão afetiva, uma vez que produzem impactos subjetivos no sujeito.Tais impactos podem gerar movimentos de aproximação ou de distanciamento entre o sujeito e o referido objeto de conhecimento; essas relações podem ser estudadas na situação de sala de aula.Neste sentido, pretende-se identificar e analisar algumas decisões pedagógicas planejadas e desenvolvidas por professores e seus impactos afetivos nas relações que se estabelecem entre o aluno e os conteúdos escolares.Dados acumulados de pesquisas permitem identificar que as decisões que promovem o sucesso na aprendizagem aumentam as chances de se estabelecer uma relação afetiva positiva entre o aluno e os conteúdos escolaresaqui designada como uma relação de aproximação afetiva.
Overview
The claims and statistics of this paper haven’t been checked yet.
Run the check — free, no account needed. It reads the open-access text and checks the sources it cites.
Integrity signals
Registry
Cites
Statistics
Verification
Claims the paper makes
The claims and statistics of this paper haven’t been checked yet.
Run the check — free, no account needed. It reads the open-access text and checks the sources it cites.
Claims other papers make about this one
Each is checked against this paper’s own text: does it say what the citing paper says it does?
The cited source says what the claim attributes to it.
In the citing paper
“E segundo Leite (2012) baseada em Damásio (2001), é entender a máxima: existo e sinto, logo penso.”
From Reordamento da rede escolar de Fortaleza: (2024) · cites this paper as Leite (2012)
Self-check
Percentages, sums and reported differences re-computed from the paper’s own numbers.
The self-check needs the paper’s full text.
Citations
Cites
Vygotsky, L. S. (2001) · Cited by 1,269
O problema da afetividade em Vygotsky
Oliveira, M. (1992) · Cited by 98
Roca, M. J. (2016) · Cited by 82
O mito da autoestima na aprendizagem escolar
Franco, A. D. F. (2009) · Psicologia Escolar e Educacional · doi:10.1590/s1413-85572009000200015 · Cited by 23
Research works printed but not linked: 16
- Almeida, A. R. S. (1997). A emoção e o professor: um estudo à luz da teoria de Henri Wallon. Psicologia: teoria e pesquisa, 13(2), 239-249.
- Dantas, H. (1992). Afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In Y. La Taille, H. Dantas, & M. K. Oliveira (Orgs.), Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão (pp. 85-98). São Paulo: Summus Editorial Ltda.
- Dér, L. C. S. (2004). A constituição da pessoa: a dimensão afetiva. In A. A. Mahoney, & L. Almeida (Orgs.), A constituição da pessoa na proposta de Henri Wallon (pp. 61-75). São Paulo: Edições Loyola.
- Leite, S. A. da S., & Tassoni, E. C. M. (2002). A afetividade em sala de aula: as condições de ensino e a mediação do professor. In R. Azzi, & A. M. Sadalla (Orgs.), Psicologia e Formação Docente (pp. 113-141). São Paulo: Casa do Psicólogo.
- Leite, S. A. da S., & Tagliaferro, A. R. (2005). A afetividade na sala de aula: um professor inesquecível. Psicologia Escolar e Educacional, 9(2), 247-260.
- Leite, S. A. da S., & Colombo, F. A. (2006). A voz do sujeito como fonte primária na pesquisa qualitativa: a autoscopia e as entrevistas recorrentes. In S. G. Pimenta, E. Ghedin, & M. A. R. S. Franco (Orgs.), Pesquisa em Educação: alternativas investigativas com objetos complexos (pp. 117-136). São Paulo: Edições Loyola.
- Leite, S. da S., & Falcin, D. C. (2006). O professor inesquecível: afetividade nas práticas pedagógicas. In M. T. C. Souza, & V. S. R. Bussab (Orgs.), Razão e Emoção: diálogos em construção (pp. 213-254). São Paulo: Casa do Psicólogo.
- Leite, S. A. da S., & Tassoni, E. C. M. (2007). Afetividade e Ensino. In E. T. Silva (Org.), Alfabetização no Brasil -questões e provocações da atualidade (pp. 113-137). Campinas: Autores Associados.
- Leite, S. A. da S., & Kager, S. (2009). Efeitos aversivos das práticas de avaliação da aprendizagem escolar. Ensaio -avaliação e políticas públicas em Educação, 17(62), 109-134.
- Mahoney, A. A. (1993). Emoção e ação pedagógica na infância: contribuições da psicologia humanista. Temas em Psicologia, 1(3), 67-72.
- Mahoney, A. A. (2004). A constituição da pessoa: desenvolvimento e aprendizagem. In A. A. Mahoney, & L. R. Almeida (Orgs.), A constituição da pessoa na proposta de Henri Wallon (pp. 13-24). São Paulo: Edições Loyola.
- Ribeiro, M. L., & Jutras, F. (2006) Representações sociais de professores sobre afetividade. Estudos de Psicologia, 23(1), 39-45.
- Ribeiro, M. L. (2010) A afetividade na relação educativa. Estudos de Psicologia, 27(3), 403-412.
- Sadalla, A. M. F. A., & Larocca, P. (2004). Autoscopia: um procedimento de pesquisa e de formação. Educação e Pesquisa, 30(3), 419-433.
- Simão, L. M. (1982). Estudo descritivo de relações professor-aluno I: a questão do procedimento de coleta de dados. Psicologia, 8(2), 19-28.
- Vasconcelos, M. S. (2004). Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. Educação e Sociedade, 25(87), 616-620.
Cited by
Effect of a puzzle on the process of students' learning about cardiac physiology
Cardozo, L. T., Miranda, A. S., Moura, M. J. C. S., & Marcondes, F. K. (2016) · AJP Advances in Physiology Education · doi:10.1152/advan.00043.2016 · Cited by 68
Habilidades socioemocionais: da BNCC às salas de aula
Canettieri, M. K., Balduíno, J. D. C., & Santos, S. V. (2021) · Educação & Formação · doi:10.25053/redufor.v6i2.4406 · Cited by 56
A docência universitária no contexto de pandemia e o ingresso no ensino superior
Fior, C. A., & Martins, M. J. (2020) · Revista Docência do Ensino Superior · doi:10.35699/2237-5864.2020.24742 · Cited by 35
Nunes, L. R. D. D. P., & Schirmer, C. R. (2017) · doi:10.7476/9788575114520 · Cited by 14
Fior, C. A., Dantas, M. A., Pelissoni, A. M. S., & Polydoro, S. A. J. (2022) · Revista Docência do Ensino Superior · doi:10.35699/2237-5864.2022.39772 · Cited by 9
Metadata
- Authors
- Leite, S. A. D. S.
- Affiliations
- Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) (BR)
- Corresponding author
- Leite, Sérgio Antônio da Silva
- Venue
- Temas em Psicologia
- Publisher
- Associacao Brasileira de Psicologia
- Published
- 2012
- Volume
- 20
- Issue
- 2
- Pages
- 355-368
- ISSN
- 1413-389X (ISSN-L)
- 2175-3652
- OpenAlex
- W2043156344
- Cited by
- 80
- References
- 4
- Citations by year
- 2026: 5 · 2025: 4 · 2024: 20 · 2023: 11 · 2022: 6 · 2021: 11 · 2020: 10 · 2019: 2 · 2018: 1 · 2017: 3 · 2016: 3 · 2015: 2 · 2014: 1
- FWCI
- 1.93
- Type
- journal article
- Language
- pt
- Open access
- bronze
- doi.org
- Locations
- Temas em Psicologia (publishedVersion)
- Redalyc (Universidad Autónoma del Estado de México) (submittedVersion)
- Topics
- Social Sciences › Psychology › Developmental and Educational Psychology › Psychology of Development and Education
- Social Sciences › Psychology › Developmental and Educational Psychology › Education, Achievement, and Giftedness
- Social Sciences › Education › Education, Psychology, and Social Research
- Keywords
- affectivity, teaching practice, Vygotsky, Wallon, mediation (cultural/media theory), student learning success, classroom relationships
About these checks
Registry, retraction, Cites and statistics results are computed, not judged, with one exception: a printed reference that no index lists is read once by a model before it counts as a citation error. Claims are extracted by a model and kept only when their quote appears verbatim in the text; each cited source is then checked, with a model’s help, for whether it says what the claim relies on. Those verdicts can be wrong — read the claim’s quote and the cited source before relying on one.
Statistics and arithmetic are recomputed, not judged.
Confidence bands are shown only for fields calibrated on our annotated test set. None is calibrated yet, so no band is shown.
What counts as a claim ›How we measure confidence ›How we check this ›
Are you an author, or do you see a problem with this page? Request a review
How to cite
Cite CoChat for the checks on this page, and the paper for its own findings.
- This page
- CoChat. (2026). Citation check: Afetividade nas práticas pedagógicas. https://app.cochat.ai/papers/10.9788/tp2012.2-06
- The paper
- Leite, S. A. D. S. (2012). Afetividade nas práticas pedagógicas. Temas em Psicologia. https://doi.org/10.9788/tp2012.2-06
Data sources
Bibliographic data: Semantic Scholar, OpenAlex, Crossref.
Contains information from the Semantic Scholar Academic Graph Datasets, made available under the ODC Attribution License (ODC-BY 1.0).
Semantic Scholar’s data is described in: Kinney, R., et al. (2023). The Semantic Scholar Open Data Platform. arXiv:2301.10140.
