Effect of Patient Education on Medication Compliance

Abstract

L'indiscipline est un important facteur de l'échec des traitements en psychiatrie. Il semble que beaucoup de variables complexes s'opposent à la docilité du malade et les problèmes de méthodologie affectent sérieusement l'interprétation de nombreuses études dans ce domaine. On a proposé bien des tactiques visant à réduire le problème de l'indiscipline. A quelques exceptions près, les techniques éducatives se sont révélées utiles. On a observé des personnes atteintes de schizophrénie et de troubles affectifs bipolaires et unipolaires, réparties en groupes témoins et en groupes expérimentaux, pour déterminer les facteurs de l'indocilité et la valeur possible des techniques éducatives. Après une série de conférences accompagnées de tableaux documentaires, les malades “éduqués” avaient tendance à mieux se plier à la postobservation externe. Ils craignaient moins les effets secondaires et la toxicomanie. Les facteurs qui accompagnaient l'indiscipline étaient reliés à la gravité de la maladie, à l'isolement social, à la crainte de la dépendance et des effets secondaires (extra-pyramidaux). On a décrit les problèmes de méthodologie ainsi que la méthode envisagée de gestion de l'indiscipline et suggéré des thèmes d'étude.