Kompetenzstände Hamburger Schüler*innen vor und während der Corona-Pandemie

Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic

Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2021) · Proceedings of the National Academy of Sciences · doi:10.1073/pnas.2022376118 · Cited by 1,848 · see citing works

Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic

Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2020) · doi:10.31235/osf.io/ve4z7 · Cited by 1,739 · see citing works

Educational gains of <scp>in‐person</scp> vs. distance learning in primary and secondary schools: A natural experiment during the <scp>COVID</scp> ‐19 pandemic school closures in Switzerland

Tomasik, M. J., Helbling, L. A., & Moser, U. (2021) · International Journal of Psychology · doi:10.1002/ijop.12728 · Cited by 378 · see citing works

„Langsam vermisse ich die Schule ...“

Fickermann, D., & Edelstein, B. (2020) · Waxmann Verlag GmbH eBooks · doi:10.31244/9783830992318 · Cited by 133 · see citing works

Childcare-policy responses in the COVID-19 pandemic: unpacking cross-country variation

Blum, S., & Dobrotić, I. (2020) · European Societies · doi:10.1080/14616696.2020.1831572 · Cited by 80 · see citing works

„Langsam vermisse ich die Schule ...“

Fickermann, D., & Edelstein, B. (2020) · Waxmann Verlag GmbH eBooks · doi:10.31244/9783830992318.01 · Cited by 61 · see citing works

Schule während der Corona-Pandemie

Fickermann, D., & Edelstein, B. (2021) · Waxmann Verlag GmbH eBooks · doi:10.31244/9783830993315.01 · Cited by 19 · see citing works

A systematic review and meta-analysis of the evidence on learning during the COVID-19 pandemic

Betthäuser, B. A., Bach-Mortensen, A. M., & Engzell, P. (2023) · Nature Human Behaviour · doi:10.1038/s41562-022-01506-4 · Cited by 568 · see citing works

Effects of COVID-19-Related School Closures on Student Achievement-A Systematic Review

Hammerstein, S., König, C., Dreisörner, T., & Frey, A. (2021) · Frontiers in Psychology · doi:10.3389/fpsyg.2021.746289 · Cited by 461 · see citing works

The impact of Covid-19 on student achievement: Evidence from a recent meta-analysis

Di Pietro, G. (2023) · Educational Research Review · doi:10.1016/j.edurev.2023.100530 · Cited by 173 · see citing works

Was wissen wir über schulische Lehr-Lern-Prozesse im Distanzunterricht während der Corona-Pandemie? – Evidenz aus Deutschland, Österreich und der Schweiz

Helm, C., Huber, S. G., & Loisinger, T. (2021) · Zeitschrift für Erziehungswissenschaft · doi:10.1007/s11618-021-01000-z · Cited by 151 · see citing works

The Impact of COVID‐19‐Related School Closures on Student Achievement—A Meta‐Analysis

König, C., & Frey, A. (2022) · Educational Measurement: Issues and Practice · doi:10.1111/emip.12495 · Cited by 125 · see citing works

An Analysis of COVID-19 Student Learning Loss

Patrinos, H. A., Vegas, E., & Carter-Rau, R. (2022) · World Bank policy research working paper · doi:10.1596/1813-9450-10033 · Cited by 105 · see citing works

The legacy of Covid-19 in education

Werner, K., & Woessmann, L. (2023) · Economic Policy · doi:10.1093/epolic/eiad016 · Cited by 111 · see citing works

PISA 2022

Lewalter, D. (2023) · Waxmann Verlag GmbH eBooks · doi:10.31244/9783830998488 · Cited by 130 · see citing works

The impact of COVID-19 on the learning and achievement of vulnerable Canadian children and youth

Whitley, J., Beauchamp, M. H., & Brown, C. (2021) · FACETS · doi:10.1139/facets-2021-0096 · Cited by 104 · see citing works

COVID-19 Pandemic and Student Reading Achievement: Findings From a School Panel Study

Ludewig, U., Kleinkorres, R., Schaufelberger, R., Schlitter, T., Lorenz, R., König, C., Frey, A., & McElvany, N. (2022) · Frontiers in Psychology · doi:10.3389/fpsyg.2022.876485 · Cited by 95 · see citing works

No evidence of a major learning slide 14 months into the COVID-19 pandemic in Denmark

Birkelund, J. F., & Karlson, K. B. (2022) · European Societies · doi:10.1080/14616696.2022.2129085 · Cited by 64 · see citing works

Teaching in Times of COVID-19: The Evaluation of Distance Teaching in Elementary and Secondary Schools in Germany

Schneider, R. M., Sachse, K. A., Schipolowski, S., & Enke, F. (2021) · Frontiers in Education · doi:10.3389/feduc.2021.702406 · Cited by 35 · see citing works

Effects of the COVID-19 pandemic on reading performance of second grade children in Germany

Förster, N., Forthmann, B., Back, M. D., & Souvignier, E. (2022) · Reading and Writing · doi:10.1007/s11145-022-10379-y · Cited by 25 · see citing works

The effects of the COVID-19 pandemic on students' academic performance and mental health: An overview

Lalin, S. A. A., Ahmed, M. N. Q., & Haq, S. M. A. (2024) · Regional Science Policy & Practice · doi:10.1016/j.rspp.2024.100046 · Cited by 23 · see citing works

A meta-analysis of the impact of COVID-19 on student achievement

Storey, N., & Zhang, Q. (2024) · Educational Research Review · doi:10.1016/j.edurev.2024.100624 · Cited by 18 · see citing works

Aufholen nach Corona? Maßnahmen der Länder im Kontext des Aktionsprogramms von Bund und Ländern

Helbig, M., Edelstein, B., Fickermann, D., & Zink, C. (2022) · Waxmann Verlag GmbH eBooks · doi:10.31244/9783830996033 · Cited by 17 · see citing works

Are Social and Ethnic Reading Inequalities Increasing During School Closures?—The Mediating Role of Parental Involvement in Distance Learning

Weber, C., Helm, C., & Kemethofer, D. (2021) · Frontiers in Education · doi:10.3389/feduc.2021.737064 · Cited by 13 · see citing works

Ungleiches ungleich behandeln. Alternative Vorschläge zur Verteilung der Bundesmittel des Programms „Aufholen nach Corona“ auf die einzelnen Länder – Online First am 26. Mai 2021 –

Fickermann, D., & Hoffmann, I. (2021) · DDS – Die Deutsche Schule · doi:10.31244/dds.2021.03.10 · Cited by 10 · see citing works

COVID-19-bedingte Online- vs. Präsenzlehre: Differentielle Entwicklungsverläufe von Beanspruchung und Selbstwirksamkeit in der Lehrkräftebildung?

Hußner, I., Lazarides, R., & Westphal, A. (2022) · Zeitschrift für Erziehungswissenschaft · doi:10.1007/s11618-022-01072-5 · Cited by 10 · see citing works

Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt?

Rollett, W., Leitgeb, T., & Scharenberg, K. (2022) · Zeitschrift für Bildungsforschung · doi:10.1007/s35834-022-00358-2 · Cited by 7 · see citing works

Wie hat sich das pandemiebedingte Distance-Schooling auf die Digitale Bildung im Grundschulalter ausgewirkt? Ein systematisches Review

Dertinger, A., Krämer, M., Koschei, F., Schmidt, L., Eggert, S., & Kammerl, R. (2023) · Zeitschrift für Grundschulforschung · doi:10.1007/s42278-023-00182-1 · Cited by 6 · see citing works

COVID-19-related school closures and mathematical performance—findings from a study with grade 3 students in Germany

Gasteiger, H., Sachse, K. A., Schumann, K., Gerve, M., Schulz, A., & Engelbert-Kocher, M. (2023) · Frontiers in Education · doi:10.3389/feduc.2023.1213857 · Cited by 4 · see citing works

Parental stress and working situation during the COVID-19 shutdown – Effects on children’s skill development

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Ungleiches ungleich behandeln. Alternative Vorschläge zur Verteilung der Bundesmittel des Programms „Aufholen nach Corona“ auf die einzelnen Länder

Fickermann, D., & Hoffmann, I. (2021) · DDS – Die Deutsche Schule · doi:10.31244/dds.2021.03.01 · Cited by 4 · see citing works

Aufholen in und nach Krisenzeiten

Ophoff, J. G., Helm, C., Bremm, N., & Reintjes, C. (2023) · Zeitschrift für Bildungsforschung · doi:10.1007/s35834-023-00398-2 · Cited by 3 · see citing works

Bildung und Bildungsdefizite in Kita und Schule im Rahmen der Coronapandemie

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No Loss, No Gain? COVID-19 school closures and Swiss fifth-graders' competencies and self-concept in mathematics

Compagnoni, M., Rechsteiner, B., Grob, U., Bayer, N., Wullschleger, A., & Merki, K. M. (2023) · Zeitschrift für Pädagogische Psychologie · doi:10.1024/1010-0652/a000366 · Cited by 4 · see citing works

Ein Mosaik an Erkenntnissen

Dertinger, A., Krämer, M., & Kammerl, R. (2023) · MedienPädagogik Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung · doi:10.21240/mpaed/jb20/2023.09.18.x · Cited by 3 · see citing works

Schule in Distanz – Kindheit in Krise. Eine Einleitung

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Impact of COVID-19 School Closures on White Matter Plasticity in the Reading Network

Blockmans, L., Hoeft, F., Wouters, J. M., Ghesquière, P., & Vandermosten, M. (2024) · Neurobiology of Language · doi:10.1162/nol_a_00158 · Cited by 3 · see citing works

Bildungschancen: Zugang zu Bildung

Kleinert, C., & Jacob, M. (2024) · Springer eBooks · doi:10.1007/978-3-658-39745-6_28 · Cited by 2 · see citing works

Schulschließungen als ethische Herausforderung

Heuling, D. S., & Helm, C. (2022) · Zeitschrift für Bildungsforschung · doi:10.1007/s35834-022-00364-4 · Cited by 2 · see citing works

Changes in Teachers’ Perceptions of School Quality During COVID-19

Helm, C., & Huber, S. G. (2023) · Zeitschrift für Psychologie · doi:10.1027/2151-2604/a000529 · Cited by 2 · see citing works

Covid-19 slide in education increases inequities: insights into teachers’ perceptions of students’ academic development

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Learning to spend time in unusual times: An inquiry into the potential for sustainability learning during COVID-19-induced school closures

Grauer, C., Frank, P., & Fischer, D. (2023) · International Review of Education · doi:10.1007/s11159-023-10034-w · Cited by 2 · see citing works

Érettségi eredmények poszt-Covid tünetei – avagy a rendkívüli érettségi időszakok és az oktatási egyenlőtlenségek összefüggései

Vit, E. (2022) · Socio hu · doi:10.18030/socio.hu.2022.4.80 · Cited by 1 · see citing works

The Pandemic, Socioeconomic Disadvantage, and Learning Outcomes in GermanyPreprint

Schult, J., & Schneider, R. M. (2023) · doi:10.31234/osf.io/3g7mr · Cited by 1 · see citing works

Schulische Aufholprogramme nach Corona – finanzielle Rahmenbedingungen im internationalen Vergleich

Himmelrath, A. (2022) · Waxmann Verlag GmbH eBooks · doi:10.31244/9783830996033.01

Krisenhilfe-Kommunikation: Wissenschaft als Akuthelferin in gesellschaftlichen Erschütterungen

Pasternack, P. (2022) · Springer eBooks · doi:10.1007/978-3-658-39177-5_10

Kompensation von pandemiebedingten Lernlücken: Welche Rolle sollte die Diagnostik spielen?

Förster, N., Weber, C., Forthmann, B., Helm, C., & Kemethofer, D. (2023) · Zeitschrift für Bildungsforschung · doi:10.1007/s35834-023-00395-5

Primary school students’ German and English competences in a bilingual programme before and after the COVID-19 pandemic

Steinlen, A., & Piske, T. (2025) · Neofilolog · doi:10.14746/n.2025.64.1.2

School in Distance—Childhood in Crisis. An Introduction

Budde, J., & Lengyel, D. (2025) · Springer eBooks · doi:10.1007/978-3-658-47616-8_1

Zusammenhang von Herkunftsmerkmalen, häuslichen und fernunterrichtlichen Lernbedingungen mit Mathematikleistung bei pandemiebedingten Schulunterbrechungen

Prediger, S., & Wischgoll, A. (2025) · Zeitschrift für Erziehungswissenschaft · doi:10.1007/s11618-025-01364-6

The Impact of COVID-19 on Children and Adolescents with Neurodevelopmental Disorders and Their Families

Johnson, D., Finegold, K. E., Page, D., & Wade, M. (2026) · Springer eBooks · doi:10.1007/978-3-032-03292-8_16

Did students learn less during the COVID-19 pandemic? reading and mathematics competencies before and after the first pandemic wave

Schult, J., Mahler, N., Fauth, B., & Lindner, M. A. (2021) · doi:10.31234/osf.io/pqtgf · Cited by 262 · see citing works

Leseleistungen und Unterschiede in den emotionalen Schulerfahrungen von Viertklässler:innen vor und während der COVID-19-Pandemie

Elligsen, C., Weiland, K., Wiehe, L., & Wahl, M. (2023) · publish.UP (University of Potsdam) · doi:10.25932/publishup-61353

Estimation of Corona Effects on Mathematical Competencies in Grade 9 using NEPS Data: Methodological Companion

Aßmann, C., Gnambs, T., Konrad, A., & Würbach, A. (2024) · LIfBi Leibniz Institute for Educational Trajectories · doi:10.5157/lifbi:wp113:1.0

Ergebnisse der IFS-Schulpanelstudie 2016-2021

Ludewig, U., Schlitter, T., Lorenz, R., Kleinkorres, R., Schaufelberger, R., Frey, A., & McElvany, N. (2022) · Technische Universität Dortmund Eldorado (Technische Universität Dortmund) · doi:10.17877/de290r-22667

Geringere Lernzuwächse durch coronabedingte Einschränkungen im Bildungsbereich?

Nusser, L., Lockl, K., Gnambs, T., Wolter, I., & Artelt, C. (2024) · LIfBi Leibniz Institute for Educational Trajectories · doi:10.5157/neps:bericht:corona:10:1.0

Gibt es eine „Corona-Lücke“ zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen

Büchter, A., Osterbrink, F., & Scheibke, N. (2024) · doi:10.17877/de290r-24715